Déficit de atención e hiperactividad

Niños hiperactivos. Déficit de atención

El 70% de los niños con Trastorno Déficit de Atención e hiperactividad (TDAH) presentan otros trastornos psiquiátricos.
El TDAH, siglas utilizadas para hacer referencia al Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, es un trastorno que genera mucho debate ya que un niño de por sí suele ser ruidoso, activo y distraído pero cuando hablamos de TDAH hay diferencias significativas que debemos de tener en cuenta para no caer de un lado hacia diagnósticos erróneos o falta de diagnósticos.

Ya en el 1901 Still describe a un grupo de 43 niños con lo que se ha denominado la primera descripción clínica moderna de TDAH pero no es hasta 1994 cuando se describe el concepto de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad como tal, teniendo en cuenta los subtipos, inatento, hiperactivo-impulsivo o combinado.

EL TDAH es un trastorno neurobiológico, es decir hay una disfunción a nivel cerebral junto con el factor genético en el 75% de los casos y áreas cerebrales que presentan menos actividad. Es originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad y que en muchas ocasiones puede estar relacionado a otros trastornos.

El patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad tiene las siguientes características:

Suele aparecer antes de los 12 años.
La intensidad y frecuencia es mayor para la edad o etapa de desarrollo del niño.
Deterioran o interfieren al menos en dos áreas de la vida del niño como son escolar, social y familiar.
No debe de estar causado por otro problema médico, un tóxico, una droga u otro problema psiquiátrico.

Trastorno deficit de la atención e hiperatividad en Marbella, Sotogrande, Gibraltar

Pronóstico

El pronóstico del TDAH diagnosticado de forma precoz y con el tratamiento adecuado influirá de forma positiva en la evolución del mismo, ya que entre el 50% y el 60% de los casos diagnósticados no presentarán síntomas en el futuro.

El diagnóstico medio suele estar en torno a los 7 años y desde ese momento pueden ponerse en marcha todas las estrategias tanto en el colegio, como con los padres y con los niños de forma individual.

En España alrededor del 6,8% de los niños tienen TDAH en alguno de sus subtipos y en el 70% de los casos el TDAH viene acompañado de otro trastornos psiquiátricos lo que supone otro factor decisivo a la hora de hablar sobre el pronóstico del trastorno.

Otros factores que afectan al pronóstico son:

El coeficiente intelectual, cuanto mayor sea mejor para entender su problemática y rendir a nivel académico.
Agresividad, cuanto menos mejor ya que esto afecta al área social.
Hiperactividad, cuanto menos mejor ya que suele ser motivo de queja de sus iguales.
Habilidades sociales, cuanto más inteligencia emocional, mejor capacidad de adaptación.
Edad de detección, cuanto antes se realice el diagnóstico antes se lleva a cabo la intervención.
Psicopatología en los padres, cuanto menos problemas psiquiátricos en los padres mejor ya que hay más capacidad de ayudar a los hijos con el trastorno.

Síntomas

Existen muchas señales que los padres pueden tener en cuenta a la hora de sospechar sobre un posible TDAH que deberá de ser diagnosticado por los profesionales adecuados como son:

Aon incapaces de esperar su turno
Tienen dificultad para establecer un orden en sus tareas y prioridades
Muestran dificultad a menudo para pensar antes de actuar
Pierden y olvidan cosas necesarias
Parecen no escuchar cuando se les habla
Se levantan a menudo en situaciones en las que deberían permanecer sentados
Presentan movimientos frecuentes de pies y manos
Organizan poco y mal los deberes y cometen errores “tontos”
Hablan impulsivamente, responden antes de acabar la pregunta
Se distraen fácilmente
Tienen conductas inapropiadas
Interrumpen y se entrometen
Se pueden mostrar agresivos
Tienen dificultades para aceptar las normas

Tratamiento

El diagnóstico deberá de ser llevado a cabo por un profesional con experiencia dentro de la psiquiatría infantil, neuropedriatría, neurólogo o pediatra cualificado. Una vez realizado el diagnóstico, hay que plantear la necesidad de medicación y comenzar con la terapia psicológica trabajando de manera conjunta con padres, profesores y el propio niño.

Las áreas a trabajar son habilidades sociales e inteligencia emocional, autoestima ya que esta suele estar dañada en este tipo de trastornos, manejo de conductas que está más enfocado para padres y profesores así como manejo del tiempo y técnicas de estudios entre otras.

El trabajo debe de ser en equipo y la base de la recuperación es un buen entendimiento del problema que en la mayoría de los casos hace que el trabajo se lleve a cabo de forma más eficiente.

Cabe destacar que los niños que no son tratados con medicación o terapia de modo efectivo pueden tener en su adolescencia mayor índice de problemas con la ley, aumento en el uso de drogas y alcohol en comparación con los adolescentes de su edad, más accidentes con vehículos y fracaso académico, llegando a dejar el instituto en algunos casos. De ahí que sigamos insistiendo en la necesidad de un diagnóstico y tratamiento lo más pronto posible.